PROGRAM WYCHOWAWCZY

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Program Wychowawczy 

Gimnazjum

im. Kr�la Władysława Jagiełły  
w Niepołomicach 
 
 
 
 
 

Koncepcja pracy Gimnazjum/Misja Szkoły

Gimnazjum w Niepołomicach podejmuje działania, aby być nowoczesną szkołą:

• zapewniającą wysoki poziom kształcenia i wychowania,
• prowadzącą zajęcia przygotowujące młodzież do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i w zintegrowanej Europie,
• promującą aktywny, zdrowy styl życia,
• budującą wsp�lnotę szkolną opartą na wzajemnym porozumieniu uczni�w, rodzic�w  
  i nauczycieli,
• kultywującą poszanowanie tradycji Ojczyzny, regionu i szkoły,
• wskazującą na patrona – kr�la Władysława Jagiełłę, jako wz�r człowieka i władcy.

 

Program Wychowawczy na rok szkolny 2011/2012 uchwalony przez Radę Rodzic�w  
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 8 września 2011 roku

(Uchwała Nr 1/2011-2012 Rady Rodzic�w) 
 
 
 
 

 

Spis treści

 

1. Wstęp

 

   My, wychowawcy gimnazjum w Niepołomicach

przyjmujemy za przesłanie moralne Programu Wychowawczego to, co powiedział 

Jan Paweł II:

      „W wychowaniu chodzi o to, aby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, posiada, umiał bardziej być nie tylko z drugim ale i dla drugich”. 

Przez „Program wychowawczy” rozumiemy:

• „Przyjętą w szkole koncepcję wychowania, zmierzającą do kształtowania osobowości ucznia pod kierunkiem nauczycieli opisaną przez zestaw cel�w i zadań, i sposob�w ich realizacji”,
• Przyjmujemy, że jest to wizyt�wka naszej szkoły, nadająca jej niepowtarzalny charakter,
• jest to umowa społeczna między rodzicami, a wychowawcami,
• określa wartości moralne wychowawc�w,
• wyznacza pożądane wartości moralne całej społeczności szkolnej.

 

2. Kodeks Ucznia, Rodzica i Nauczyciela Gimnazjum

 

Ja jako Gimnazjalista… 

• odkrywam, że jestem potrzebny/a temu światu. Jestem niepowtarzalny  
  i wartościowy ze względu na to kim jestem, a nie ze względu na to co posiadam
• jestem wolny i odpowiedzialny. Dokonuję coraz większej ilości wybor�w  
  w swoim życiu i to ja muszę ponosić konsekwencje swoich decyzji i zachowań
• doświadczając konsekwencji swoich wybor�w, wyciągam wnioski i naprawiam szkody powstałe na skutek moich błęd�w
• uczę się rozpoznawania zagrożeń i unikania ich
• uczę się wyrażać swoje zdanie asertywnie(tzn. bez użycia agresji, ale też bez uległości) tak, żeby bronić swoich interes�w i odmawiać negatywnym wpływom innych, nie krzywdząc nikogo
• uczę się dialogu z dorosłymi i korzystam ze wsparcia rodzic�w i szkoły, żeby m�c się lepiej rozwijać i przygotować do dorosłego życia
• dbam o sw�j rozw�j: zdobywam wiedzę i umiejętności, kt�re pomogą mi odnaleźć miejsce w przyszłości na rynku pracy
• poznaję historię i tradycje narodowe, aby lepiej rozumieć siebie oraz moich rodak�w
• buduję relacje z innymi młodymi ludźmi. Szanuję  innych członk�w społeczeństwa. Uczę się wsp�łdziałać z innymi dla wsp�lnego dobra, prowadząc dialog i rozwiązując konflikty w spos�b nieagresywny
• biorę odpowiedzialność za otoczenie, w kt�rym przebywam, działając na jego korzyść, tzn. reaguję na negatywne zachowania innych i dostrzegam ich potrzeby
• wiem, że moje zdanie się liczy i chcę wsp�łdecydować o losie swojej społeczności,  
  aby w przyszłości być aktywnym członkiem demokratycznego społeczeństwa
• dbam o kulturę słowa, wyglądu i zachowania, będąc godnym reprezentantem młodego pokolenia

 
 

Ja jako Rodzic… 

• jestem odpowiedzialny za przygotowanie mojego dziecka do dorosłego życia, to ja  
  w największym stopniu mogę zapewnić jemu poczucie bezpieczeństwa w trudnym  
  i zmiennym czasie dorastania
• pomimo zmiany relacji z dzieckiem w okresie dorastania, nadal jestem dla niego ważną osobą, a wiedząc, że bunt jest zjawiskiem rozwojowym, mogę pom�c dziecku go przetrwać
• nastolatek najbardziej oczekuje ode mnie otwartości na dialog i zrozumienia
• własną postawą oraz słowami określam jasne zasady i normy moralne, kt�rych potrzebuje młody człowiek
• dostrzegając zachowania niepożądane i szkodliwe dla młodego człowieka, i jego otoczenia, reaguję w spos�b konsekwentny, umożliwiając  mojemu dziecku zrozumienie szkodliwości jego działań i dając możliwość poprawy.
• mojemu dziecku potrzebne jest rozsądne zaufanie, kt�re pozwoli rozwijać jego samodzielność i stawiać pierwsze kroki w dorosłość.
• staram się poszerzać zakres odpowiedzialności i wybor�w mojego dziecko tak,  
  by mogło uczyć się ono ponosić konsekwencje własnych działań
• moim sprzymierzeńcem jest dobry kontakt z dzieckiem, polegający na rozsądnej kontroli i zasadach. Ograniczenia łączę z emocjonalną akceptacją  i ciepłem
• umiem przyznawać się do błęd�w i tego uczę swoje dziecko
• w razie trudności mogę szukać pomocy i wsparcia wśr�d innych rodzic�w  
  lub profesjonalist�w, wiedząc że nie muszę radzić sobie sam/a ze swoimi trudnościami
• chętnie wsp�łpracuję z wychowawcami i nauczycielami, angażując się w życie szkolne dla wsp�lnego celu, jakim jest dobre wychowanie mojego dziecka
• dbam o rozw�j kultury słowa, zachowania i wyglądu, dając dziecku pozytywne wzorce

 

Ja jako Nauczyciel i Wychowawca… 

• stanowię ważne wsparcie wychowawcze dla rodzic�w wychowank�w i dlatego wsp�łdziałam z rodzicami dla wsp�lnego celu, jakim jest dobre wychowanie młodych ludzi
• pomagam w rozwijaniu odpowiedzialności za własne wybory i zachowania, darząc wychowank�w zaufaniem i pozwalając na doświadczanie konsekwencji ich własnych działań
• dostrzegając zachowania niepożądane i szkodliwe dla młodego człowieka i jego otoczenia, reaguję w spos�b konsekwentny i sp�jny, dając wychowankowi możliwość zrozumienia motyw�w jego działań, pozwalając doświadczyć przykrych konsekwencji  
  i egzekwując działania rehabilitujące na rzecz społeczności szkolnej
• uczę wychowank�w otwartości na r�żnorodność zjawisk świata ludzi i przyrody, kształtuję wrażliwość na drugiego człowieka i otoczenie
• kształtuję postawy prospołeczne, stwarzając okazje do interakcji w grupie i możliwości zaangażowania się w działalność na rzecz innych
• uczę szacunku do samego siebie i drugiego człowieka w aspekcie poszanowania fizyczności, psychiki i duchowości
• własnym przykładem pokazuję, że nie jest sztuką niepopełnianie błęd�w,  
  ale przyznawanie się do nich i naprawianie ich
• wzmacniam charakter młodego człowieka poprzez wdrażanie do systemu pracy opartego na inwestowaniu własnego zaangażowania i wysiłku oraz dzięki kształtowaniu motywacji wewnętrznej
• uczę szacunku do tradycji poprzez kultywowanie zwyczaj�w szklonych i narodowych
• uczę wartości demokratycznych, umożliwiając aktywny udział w samorządności szkolnej (proponowanie zmian i negocjowanie ich z wychowawcami  i rodzicami, udział w demokratycznym głosowaniu)
• pomagam odkrywać i rozwijać zainteresowania, kt�re pozwolą młodym ludziom wybrać drogę życia w przyszłości.
• wspieram w problemach wynikających z trudnej sytuacji rodzinnej i osobistej, oferując najlepsze sposoby pomocy
• kształtuję u wychowank�w kulturę osobistą i kulturę słowa

 

 

3. Zasady wsp�łpracy z rodzicami

1. Rodzice i nauczyciele wsp�łdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży. 
   
2. Nauczyciele w swojej działalności wychowawczej wspierają Rodzic�w. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za wychowanie swoich dzieci.
3. Rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych  
   klasy i szkoły.
4. Wychowawca klasy zapoznaje Rodzic�w ze Statutem Gimnazjum, w szczeg�lności  
   w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczni�w oraz przeprowadzania egzamin�w.
5. Rodzice mają prawo na terenie szkoły do:

1. uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postęp�w i przyczyn trudności w nauce,
2. uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swego dziecka,
3. Za ocenę z przedmiotu odpowiada nauczyciel, a uczniowie maja prawo negocjować warunki poprawy oceny z nauczycielem, za wyjątkiem ocen uzyskanych z egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego.

6. Rodzice mają obowiązek:

1. zgłaszania się do szkoły na wezwanie wychowawcy, nauczyciela uczącego  
   lub Dyrektora w sprawie dotyczącej ich dzieci,
2. uczestniczenia w organizowanych stałych spotkaniach w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.

7. Stałe spotkania z rodzicami organizowane są sześć razy w roku: wrzesień, listopad, grudzień, styczeń, marzec, maj. Umożliwiają one spotkanie z Dyrektorem  
   oraz indywidualnie z każdym nauczycielem.

8. Dyrektor opracowuje harmonogram zebrań og�lnych, zebrań klasowych oraz Dni Otwartych Gimnazjum.

 

 

5. Plan realizacji programu wychowawczego.

 

Cel og�lny I: Wspomaganie dojrzewania moralnego i emocjonalnego uczni�w.

L.p	Cele szczeg�łowe (oczekiwane efekty)	Działania szczeg�łowe (zadania szczeg�łowe)	Okres realizacji (lub data zakończenia)	Kto jest zaangażowany
1.	Uczeń umie odkrywać i poznawać właściwe normy moralne	ukazujemy właściwe wzory zachowania i postępowania oparte na Dekalogu odwołując się do przykład�w z literatury, filmu, teatru i życia codziennego; wskazujemy na podobieństwa i r�żnice pomiędzy chrześcijaństwem a innymi wielkimi religiami; uczymy krytycznego spojrzenia na wzorce zachowań prezentowane przez wsp�łczesne media poprzez stosowanie nowoczesnych metod nauczania, np.: dramy, dyskusji, sądu; organizujemy projekcję filmu „Opowieść   o Jezusie” oraz Dni Misyjne; eliminujemy zjawisko ściągania i odpisywania; uświadamiamy znaczenie jakości pracy w uczeniu się.	cały rok                    marzec maj	wychowawcy, nauczyciele, poloniści, katecheci, nauczyciele wychowania do życia w rodzinie
2.	Uczeń kieruje się w swoim postępowaniu odpowiedzialnością za siebie i innych uczni�w	na lekcjach wychowawczych ustalamy wsp�lnie z klasą zasady postępowania i wsp�łpracy w zespole i egzekwujemy je na co dzień; zapoznajemy uczni�w ze Statutem i uczymy przestrzegania jego zasad; promujemy uczciwe i odpowiedzialne zachowanie na co dzień.	wrzesień        na bieżąco	wychowawcy i nauczyciele
3.	Uczeń potrafi określić własne potrzeby i jest wrażliwy na potrzeby innych	pomagamy uczniom poznać podstawowe potrzeby człowieka i uczymy akceptacji samego siebie oraz szacunku dla innych; zachęcamy do udziału i zaangażowania w akcjach charytatywnych na rzecz potrzebujących; zachęcamy uczni�w zdolnych do pomocy w nauce uczniom słabszym; zachęcamy do działania w organizacjach opartych na bezinteresownej pomocy innym, np.: PCK; organizacje harcerskie, WOŚP, Amnesty International; wskazujemy gdzie należy szukać rady i pomocy oraz jak z niej skorzystać; umożliwiamy uczniom udział w warsztatach psychoedukacyjnych i spotkaniach z psychologiem, stwarzając okazję do samopoznania i rozwoju	wg kalendarza imprez poszczeg�lnych organizacji	wychowawcy, nauczyciele WOS – u i przygotowania do życia w rodzinie, dyrekcja psycholog
4.	Uczeń odznacza się kulturą bycia na co dzień, dba o estetykę otoczenia	walczymy z napisami  (np. wulgaryzmami) na sprzęcie szkolnym; zachęcamy do dbałości o estetyczne urządzenie sali; wsp�lnie z uczniami wypracowujemy właściwe, kulturalne formy zachowania w r�żnych sytuacjach życiowych (wyjścia do kina, teatru, wycieczki, rozmowy z dorosłymi i r�wieśnikami); zapoznajemy z zasadami savoir-vivre’u i organizujemy konkurs „Klasa z kulturą”; wymagamy odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, pracownik�w szkoły i r�wieśnik�w poprzez indywidualne rozmowy z uczniami; pedagogizujemy rodzic�w podczas zebrań i spotkań; organizujemy obowiązkowe wyjścia klasowe do teatru, opery i filharmonii (min. jedno rocznie), w tym na spektakle wieczorne- wg przyjętego harmonogramu: Klasy 1- teatr Klasy 2 - opera Klasy 3- filharmonia. dbamy o kulturę słowa poprzez codzienną pracę wychowawczą jak i akcje jednorazowe mające na celu zwiększenie świadomości językowej uczni�w (Dzień Języka Ojczystego)	cały rok (szczeg�lnie na lekcjach wych.)                          Cały rok, Dzień Języka Ojczystego	dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, katecheta, Samorząd Szkolny                Nauczyciele języka polskiego, wychowawcy (p.D.Głowacka)
5.	Uczeń rozumie zmiany zachodzące w jego organizmie i psychice w okresie dojrzewania, nazywa uczucia i uczy się nad nimi panować oraz wyrażać je w spos�b asertywny	uczymy rozwiązywania problem�w okresu dojrzewania i sposob�w radzenia sobie z nimi w ramach lekcji wychowawczych i wychowania do życia w rodzinie; zachęcamy do samodzielnego pogłębiania wiedzy na temat okresu dojrzewania oraz rozwoju człowieka poprzez wskazywanie odpowiedniej literatury, film�w i czasopism; pomagamy w rozwiązywaniu problem�w emocjonalnych i zdrowotnych poprzez indywidualne rozmowy z uczniami i stwarzanie klimatu zaufania i życzliwości.	cały rok	wychowawcy, nauczyciele uczący wychowania do życia w rodzinie, pedagog i psycholog szkolny
6.	Uczeń z zaburzeniami emocjonalnymi ma zapewnioną pomoc i opiekę szkoły w zakresie wstępnej diagnozy oraz doboru formy pomocy profesjonalnej	rozpoznajemy przyczyny pojawienia się zaburzeń emocjonalnych u konkretnych dzieci na podstawie ankiet wypełnianych przez rodzic�w, opinii z poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz rozm�w z rodzicami ucznia, samym uczniem, psychologiem i pedagogiem szkolnym; poszukujemy właściwych metod rozwiązania problem�w dziecka we wsp�łpracy z pedagogiem, dyrekcją, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, policją i kuratorem; kierujemy na zajęcia terapeutyczne trudne zespoły klasowe; wsp�łpracujemy ze specjalistami z ośrodk�w psychoterapii w Krakowie lub z psychologiem z poradni psychologiczno – pedagogicznej.	cały rok zgodnie z potrzebami	dyrektor, pedagog i psycholog szkolny, wychowawca

 

Cel og�lny II: Rozw�j i kształtowanie umiejętności interpersonalnych.

L.p	Cele szczeg�łowe (oczekiwane efekty)	Działania szczeg�łowe   (zadania szczeg�łowe)	Okres realizacji lub data zakończenia	Kto jest zaangażowany
1.	Uczeń potrafi w spos�b akceptowany społecznie rozwiązywać problemy i konflikty	stosujemy nowoczesne techniki nauczania na wszystkich przedmiotach jako spos�b eliminowania atmosfery strachu, zagrożenia; docieramy do źr�deł konfliktu poprzez dialog w atmosferze życzliwości między nauczycielami a uczniami; docieramy do przyczyn konflikt�w klasowych z nauczycielami i uczniami; zachęcamy do korzystania z pomocy mediator�w szkolnych w rozwiązywaniu konflikt�w, propagując idee nieagresywnego rozwiązywania konflikt�w; propagujemy mediacje szkolne wśr�d uczni�w i środowiska lokalnego- m.in. poprzez organizację Balu u Mediatora	na bieżąco                      czerwiec 2012	nauczyciele przedmiot�w, wychowawcy, pedagog, psycholog, mediatorzy szkolni
2.	Uczeń potrafi zachowywać się stosownie do zaistniałych okoliczności oraz porozumiewać się z innymi ludźmi	ćwiczymy na lekcjach przedmiot�w humanistycznych poprawne wypowiadanie się jako formę przygotowania do aktywnego życia zawodowego i publicznego; kształtujemy u uczni�w postawy dialogu i słuchania; uczymy przyjmowania postawy asertywnej w sytuacji odmawiania i reakcji na krytykę.	na bieżąco	nauczyciele j. polskiego, wychowawcy, psycholog
3.	Uczeń potrafi ujawniać gniew w spos�b akceptowany społecznie (unikanie agresji, radzenie sobie ze stresem)	poszukujemy pomocy w literaturze fachowej i metodycznej w bibliotece szkolnej; rozmawiamy na temat agresji wśr�d młodzieży; rozwiązujemy problemy konkretnego ucznia przy wydatnej pomocy pedagoga i psychologa; rozpoznajemy przyczyny agresji w środowisku domowym ucznia bądź w grupach r�wieśniczych; organizujemy warsztaty na temat metod radzenia sobie z agresją; akceptujemy uczucia, ucząc odr�żniania ich od nieakceptowanych zachowań; uczniom  przejawiających trudności emocjonalne stwarzamy możliwość kontaktu z psychologiem	na bieżąco    wg potrzeb	wsp�łpraca z bibliotekarzem, wychowawcy, pedagog, psycholog
4.	Uczeń potrafi rozwijać swoje zainteresowania w celu dalszego kształcenia lub wyboru zawodu	organizujemy k�łka zainteresowań; bierzemy udział w konkursach i zawodach szkolnych i pozaszkolnych; pomagamy w tw�rczym rozwijaniu zainteresowań; pomagamy uczniom rozeznać predyspozycje zawodowe, odwołując się do ich zainteresowań i możliwości	na bieżąco wg kalendarza imprez klasowych i szkolnych	nauczyciele poszczeg�lnych przedmiot�w, wychowawcy, psycholog
5.	Uczeń potrafi pracować w zespole oraz podporządkować swoje interesy grupie	wdrażamy do pracy grupowej w celu nawiązania właściwych kontakt�w interpersonalnych; ustalamy zasady wsp�łżycia w zespole klasowym (koleżeństwo, partnerstwo, przyjaźń); wyjeżdżamy na klasowe wycieczki; wdrażamy i wyrabiamy zasady wsp�łpracy w małych grupach w ramach lekcji poszczeg�lnych przedmiot�w; uczymy zasad komunikowania się i prowadzenia dialogu z otwartością na poglądy innych; na zajęciach integracyjnych i poprawiających klimat w grupie uczniowie uczą się przekraczania uprzedzeń i prowadzenia konstruktywnego dialogu oraz działania dla dobra całej grupy	na bieżąco	nauczyciele poszczeg�lnych przedmiot�w, wychowawcy, psycholog
6.	Uczeń potrafi obiektywnie ocenić siebie i rozumie punkt widzenia innych	wdrażamy Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania: uczymy samooceny i oceny innych (ocena swojego zachowania), uczymy oceniać bohater�w literackich, filmowych zwracając uwagę na cechy negatywne i pozytywne.	na bieżąco	nauczyciele poloniści, wychowawcy, nauczyciele innych przedmiot�w

 
 

Cel og�lny III: Przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym i w Unii Europejskiej

Lp	Cele szczeg�łowe (oczekiwane efekty)	Działania szczeg�łowe   (zadania szczeg�łowe)	Okres realizacji lub data zakończenia	Kto jest zaangażowany
1.	W szkole funkcjonuje dobrze rozwinięta samorządność uczniowska	organizujemy życie uczniowskie zgodnie z procedurami demokratycznymi poprzez wybory do Samorządu Uczniowskiego i Sejmiku wg przyjętego regulaminu; rozwijamy zdolności organizacyjne przydatne w pracy w zespole poprzez promowanie imprez przygotowywanych przez uczni�w.	wrzesień, systematycznie w ciągu roku	dyrekcja, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego
2.	Uczeń zna tematykę związaną z integracją europejską	w ramach działalności Klubu Europejskiego organizujemy cykl imprez tematycznych o Unii Europejskiej; uczniowie wyjeżdżają na wycieczki do kraj�w UE.	systematycznie  czerwiec  maj	wychowawcy
3.	Uczeń zna i szanuje tradycje patriotyczne	kształtujemy postawy patriotyczne na wybranych lekcjach przedmiot�w humanistycznych, na uroczystościach szkolnych i klasowych; uczymy szacunku dla dobra wsp�lnego jako podstawy życia społecznego; uczymy szacunku dla hymnu, symboli narodowych i języka ojczystego; przekazujemy wiedzę na temat funkcjonowania struktur państwa i władz lokalnych; podtrzymujemy kultywowanie rodzimych tradycji i obrzęd�w poprzez organizowanie klasowych spotkań związanych ze świętami oraz konkursu kolęd; organizujemy wycieczki śladami Kr�la Władysława Jagiełły w Polsce i na Litwie oraz śladami wielkich wydarzeń historycznych i sławnych Polak�w na Ukrainie i Białorusi; uwrażliwiamy na tematykę Holocaustu poprzez obchody Dnia Holocaustu; organizujemy wyjazdy do Oświęcimia (klasy 3); dbamy o Cmentarz Żydowski w Niepołomicach (klasy 1 i 2).	systematycznie                        grudzień    lipiec      październik – klasy I kwiecień – klasy II	nauczyciele przedmiot�w humanistycznych wychowawcy                              wychowawcy i uczniowie
4.	Uczeń docenia znaczenie pracy we wsp�łczesnym społeczeństwie i dostrzega problem bezrobocia	promujemy indywidualności osobowe godne naśladowania poprzez przyznawanie nagr�d: Gimnazjalista Roku, Za największy postęp, Za dzielność i odwagę; promujemy wartość wiedzy przez nagradzanie uczni�w osiągających wysokie wyniki w nauce; zapoznajemy uczni�w z problemem bezrobocia; zapraszamy na lekcje przedstawicieli wybranych zawod�w;	czerwiec	Rada Pedagogiczna
5.	Uczeń zna i zachowuje ceremoniał szkoły	dbamy o ceremoniał uroczystości szkolnych takich jak: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, ślubowanie klas I, obchody Dnia Patrona.	wg kalendarza imprez	wychowawcy

 

Cel og�lny IV: Przygotowanie do konstruktywnego spędzania czasu wolnego, promowanie        

zdrowego stylu życia.

Lp	Cele szczeg�łowe (oczekiwane efekty)	Działania szczeg�łowe   (zadania szczeg�łowe)	Okres realizacji lub data zakończenia	Kto jest zaangażowany
1.	Uczniowie organizują sw�j wolny czas w spos�b bezpieczny, ciekawy i aktywny	zapoznajemy uczni�w z zasadami higieny pracy i wypoczynku; przekazujemy informacje na temat aktywności ruchowej i jej znaczenia dla zdrowia fizycznego i psychicznego człowieka; planujemy wycieczki klasowe i udział w imprezach szkolnych; wspieramy działalność grup r�wieśniczych zrzeszonych w organizacjach i instytucjach, wpływających pozytywnie na rozw�j uczni�w.	cały rok                październik kwiecień	wychowawcy, nauczyciele techniki, nauczyciele wf, rodzice
2.	Młodzież wypracowuje pozytywny wizerunek młodego człowieka	inicjujemy i organizujemy konkursy lub występy uczniowskie pierwszego dnia wiosny; promujemy kontakt ze sztuką jako spos�b spędzania czasu wolnego (wyjazdy do kina, teatru, muzeum); organizujemy i zabezpieczamy dyskoteki szkolne; organizujemy koncerty i wystawy, promujące szkołę oraz tw�rczość uczniowską; zachęcamy uczni�w do udziału w konkursach plastycznych, muzycznych, recytatorskich.	20 lub 21 III      co najmniej raz w semestrze    Dni otwarte Gimnazjum raz w miesiącu	nauczyciele, Samorząd Szkolny i jego opiekunowie nauczyciele plastyki i muzyki, poloniści, wychowawcy, rodzice
3.	Rodzice i opiekunowie biorą aktywny udział w życiu szkoły i środowiska lokalnego	stwarzamy sytuacje do wsp�łpracy rodzic�w, dzieci, nauczycieli przy organizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych.	Wigilia, Dni Europejskie, Dni Misyjne.	nauczyciele, wychowawcy, rodzice, organizatorzy imprez, Rada Rodzic�w, uczniowie
4.	Młodzież rozpoznaje właściwe sposoby zachowań zgodnie z wymaganiami zdrowego stylu życia	zapoznajemy uczni�w z potrzebami zdrowotnymi ludzi w ramach ścieżki prozdrowotnej, pogadanek prowadzonych na godz. wych. przez: higienistkę, lekarza, nauczycieli biologii; pomagamy w tworzeniu wzorc�w zdrowego stylu życia poprzez: uczestniczenie uczni�w w akcjach programu „Szkoła promująca zdrowie”, prezentowanie przez nauczycieli zdrowego stylu życia (nie palimy papieros�w na terenie szkoły, uczestniczymy w zajęciach sportowych np. siatk�wka, aerobik, pływalnia, tańce).	na bieżąco wg kalendarza programu „Szkoła Promująca Zdrowie”	wychowawcy, nauczyciele wf, biologii, higienistka, lekarz, nauczyciele, dyrekcja,
5.	Uczniowie znają i stosują podstawowe zabiegi higieny osobistej	przekazujemy wiedzę i umiejętności dotyczące higieny osobistej, prowadzimy pogadanki na godz. wych.	na bieżąco	rodzice, wychowawcy, uczniowie, nauczyciele wf, biologii
6.	Uczniowie potrafią zadbać o zdrowie psychiczne	przekazujemy wiedzę i umiejętności dotyczące zdrowia psychicznego i kształtowania nawyku dbania o zdrowie psychiczne; omawiamy sposoby radzenia sobie ze stresem; organizujemy  Dzień dla Zdrowia Psychicznego przy aktywnym udziale uczni�w	Na bieżąco-, m.in. podczas zajęć psychoedukacyjnych z psychologiem   10.10.2011 r. Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego	wychowawcy, pedagog psycholog
7.	Uczniowie znają i umieją stosować w praktyce zasady zdrowego sposobu odżywiania	przekazujemy wiedzę i umiejętności związane ze zdrowym stylem odżywiania.	na bieżąco i wg kalendarza programu „Szkoła Promująca Zdrowie”	nauczyciele biologii i wychowania fizycznego
8.	Uczniowie potrafią zadbać o swoje najbliższe otoczenie	pomagamy w kształtowaniu nawyk�w proekologicznych dotyczących środowiska przyrodniczego w og�lnym znaczeniu i najbliższego otoczenia; bierzemy udział w akcjach „Sprzątanie Świata”, Dzień Ziemi; dbamy o „zielony” wystr�j klas.	na bieżąco      wrzesień, kwiecień	wychowawcy, nauczyciele biologii, organizatorzy akcji, UMiG, Nadleśnictwo,
9.	Uczniowie aktywnie uprawiają r�żne dyscypliny sportowe	organizujemy szkolne rozgrywki sportowe; kształtujemy postaw fair-play; uczestniczymy w zawodach sportowych na terenie gminy i poza nią.	na bieżąco wg kalendarza imprez sportowych	nauczyciele wf, dyrekcja, wychowawcy

 

Cel og�lny V: Promocja szkoły i wsp�łpraca ze środowiskiem lokalnym.

Lp	Cele szczeg�łowe (oczekiwane efekty)	Działania szczeg�łowe   (zadania szczeg�łowe)	Okres realizacji lub data zakończenia	Kto jest zaangażowany?
1.	Nawiązywanie wsp�łpracy ze szkołami wszystkich szczebli w gminie	organizujemy wsp�lne imprezy, konkursy i zawody dla uczni�w szk�ł podstawowych i średnich.	wg kalendarza imprez	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie
2.	Nawiązanie wsp�łpracy z instytucjami i organizacjami kulturalnymi działającymi na terenie gminy, np. Centrum Kultury, Fundacja „Zamek Kr�lewski w Niepołomicach”	prezentujemy prace uczni�w i nauczycieli, uczestniczymy w imprezach kulturalnych na terenie Gminy; organizujemy akcje charytatywne na rzecz ludzi potrzebujących.	na bieżąco wg kalendarza imprez	wychowawcy, nauczyciele plastyki, muzyki
3.	Udział w imprezach środowiskowych	aktywnie uczestniczymy w imprezach środowiskowych np. WOŚP, Dni Niepołomic, sami inicjujemy akcje i przedsięwzięcia na rzecz środowiska,	wg kalendarza imprez	dyrekcja, wychowawcy, uczniowie
4.	Prezentujemy nasz dorobek Gimnazjum	systematycznie promujemy nasze Gimnazjum prezentując dorobek uczni�w, nauczycieli, efekty wsp�łpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz przyjaci�łmi i sponsorami szkoły, poprzez organizowanie obchod�w Dnia Patrona i na łamach prasy lokalnej.	na bieżąco    październik, czerwiec	dyrekcja, wychowawcy uczniowie przedstawiciele Rady Gimnazjum i Rady Rodzic�w
5.	Opracowujemy folder Gimnazjum, aktualizujemy stronę internetową	Graficznie i literacko opracowujemy folder Gimnazjum prezentując w nim dorobek uczni�w i nauczycieli, aktualizujemy stronę internetową.	na bieżąco	nauczyciele plastyki, j. polskiego, informatyki uczniowie
6.	Ciągłe poszukiwania przyjaci�ł i sponsor�w Gimnazjum	nawiązujemy wsp�łpracę z miejscowymi zakładami, instytucjami i znanymi osobami.; Rada Gimnazjum przyznaje odznaki Złotą, Srebrną i Brązową Tarczę Jagiełły	przez cały rok	dyrekcja, przedstawiciele Rady Gimnazjum i Rady Rodzic�w, uczniowie

 

 

6. Sztandar Gimnazjum i ceremoniał szkoły.

   Ceremoniał Gimnazjum  im. Kr�la Władysława Jagiełły w Niepołomicach jest opisem uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego. Należą do nich ślubowania, obchody świąt państwowych oraz uroczystości środowiskowe. Stanowi on integralną część z tradycjami szkoły oraz przyjętym harmonogramem uroczystości szkolnych. Wzbogaca treści służące kształtowaniu emocjonalnego stosunku uczni�w do symboli narodowych oraz Ojczyzny. Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne i uczy szacunku do tradycji narodu polskiego  
i jego symboli. 

   Sztandar na kt�rym widnieje nazwa szkoły i jej imię, uczy godnej postawy  
i zobowiązuje do przejmowania zasad postępowania Patrona Szkoły – Kr�la Władysława Jagiełły:

• człowieka prawego, uczciwego i pełnego wiary,
• spieszącego z pomocą tym , kt�rzy najbardziej tego oczekują
• człowieka dążącego do poznawania prawdy,
• pokonującego trudności w dążeniu do słusznego celu.

 
 

 

Popiersie Kr�la Władysława Jagiełły na tle tablic

zawierających misję i wizję szkoły 
 

OPIS SZTANDARU 

 
Zdjęcie strony lewej     Zdjęcie strony prawej 

     Sztandar o wymiarach 89 x 90  cm wykonany jest z jedwabnego  rypsu przytwierdzonego do drzewca. Sztandar obszyty jest srebrnymi frędzlami o długości 4 cm. Drzewce wykonane są z drewna w jasnym kolorze i głowicy w kształcie godła państwowego.

          Lewa strona sztandaru posiada szafirowe tło. U g�ry umieszczona została nazwa szkoły: Gimnazjum im. Kr�la Władysława Jagiełły w Niepołomicach. Centralne miejsce zajmują dwie tarcze. Na tarczy po lewej stronie - o ż�łtej barwie - umieszczone zostało   
z wykorzystaniem szkolnych barw (szafirowa, ż�łta i zielona) oraz czarnej - logo naszego gimnazjum. Na tarczy po prawej - o czerwonej barwie - widnieją  dwa umieszczone r�wnolegle miecze, kt�re swą wymową nawiązują do wygranej bitwy pod Grunwaldem.

Pod tarczami umieszczony został  rok podjęcia decyzji o ufundowaniu sztandaru przez rodzic�w.

     Prawa strona sztandaru posiada tr�jbarwne tło. Stanowią je trzy skośne pasy  
w kolejności ż�łty, zielony, szafirowy (barwy Gimnazjum) przechodzące z prawego g�rnego do lewego dolnego rogu. W centralnym miejscu umieszczone jest na czerwonej tarczy godło Polski – orzeł w koronie.

   Na drzewcu umieszczone są gwoździe z nazwiskami uczni�w,  kt�rzy otrzymali tytuł Gimnazjalisty Roku.

1. Dla społeczności szkolnej sztandar szkolny jest symbolem Polski – Narodu - Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko.
2. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają  zachowania powagi i poszanowania w trakcie jego prezentacji.
3. Przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji wymagają właściwych postaw jego poszanowania.
4. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.
5. Insygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w sekretariacie.

Rangę sztandaru podnosi ceremonia jego poświęcenia, kt�rej byliśmy świadkami  
4 października 2001 roku, dzięki czemu ma on wymiar nie tylko świecki ale r�wnież religijny. Niezwykły honor i zaszczyt spotyka uczni�w, kt�rzy stanowią poczet sztandarowy.

6. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja w szkole, dlatego w jego składzie winni znaleźć się uczniowie o nienagannej postawie i godni takiego szacunku.
7. Skład osobowy pocztu sztandarowego tworzą:

Chorąży ( sztandarowy)  - uczeń

Asysta – dwie uczennice

8. Kandydatury składu pocztu sztandarowego oraz składu zastępczego są przedstawione na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.
9. O wyborze uczni�w do pocztu sztandarowego powiadamia się rodzic�w specjalnym listem okolicznościowym.
10. Kadencja pocztu sztandarowego trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego).
11. Po zakończeniu kadencji uczniom wręczane są pamiątkowe dyplomy, a ich nazwiska wpisuje się do kroniki szkolnej.
12. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.
13. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie.

     Uczeń - garnitur i ciemne spodnie, biała koszula, krawat, czarne obuwie

Uczennice - biała bluzka i ciemne sp�dnice tej samej długości, czarne obuwie

14. Insygnia pocztu sztandarowego:

• biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwr�cone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,
• białe rękawiczki.

15. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły:

1. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
2. obchody święta patrona szkoły i ślubowanie uczni�w klas pierwszych
3. uroczystości rocznicowe: Konstytucja 3 Maja i Święto Niepodległości
4. uroczyste zakończenie roku szkolnego z pożegnaniem absolwent�w szkoły

16. Udział sztandaru w uroczystościach poza terenem szkoły. 
    

Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych.

 

7. Hymn Gimnazjum w Niepołomicach.

I.

KU NIEPOŁOMICKIEJ PUSZCZY

NAD BRZEGAMI SREBRNEJ WISŁY

KIEDYŚ TWOJE, DZISIAJ NASZE

NIESPOKOJNE PĘDZĄ MYSLI

II.

NIKT Z NAS NIE JEST IDEAŁEM

MŁODZI, STARZY I KR�LOWIE

LECZ NIECH KAŻDY ILE ZDOŁA

BĘDZIE WZOREM W CZYNIE, W MOWIE

Ref.

WŁADYSŁAWIE Z JAGIELLON�W

NA PATRONA TYŚ WYBRANY

CHOĆ LITEWSKA W TOBIE DUSZA

Z POLSKĄ LOS TW�J POSPLATANY

III.

KTO POLITYK, DYPLOMATA

NIECH PAMIETA BY NAD ZIEMIĄ

MOGŁY ŚPIEWAĆ NAM SŁOWIKI

NAM I INNYM POKOLENIOM

Ref.

WŁADYSŁAWIE Z JAGIELLON�W

NA PATRONA TYŚ WYBRANY

CHOĆ LITEWSKA W TOBIE DUSZA

Z POLSKĄ LOS TW�J POSPLATANY

                        słowa: Barbara Barszcz

                        muzyka: Zbigniew Huptyś

 

 

8. Ślubowanie uczni�w klas I Gimnazjum w Niepołomicach.

 

My uczniowie Gimnazjum w Niepołomicach, przyrzekamy:

• rzetelnie wypełniać obowiązki ucznia,
• dążyć do wszechstronnego rozwoju własnej osobowości w duchu umiłowania Prawdy, Człowieka i Ojczyzny,
• odnosi się z szacunkiem do Nauczycieli i Wychowawc�w,
• dbać o dobre imię Szkoły,
• być dobrymi kolegami,
• swoja postawą chcemy przynosić radość Rodzicom, satysfakcję Nauczycielom  
  i pożytek Narodowi,
• B�g, Honor, Ojczyzna są dla nas największymi wartościami.

9. Rota ślubowania uczni�w klas III, absolwent�w Gimnazjum: 

Opuszczając mury Gimnazjum im. Kr�la Władysława Jagiełły w Niepołomicach stajemy wok�ł sztandaru i w obecności Dyrektora, Nauczycieli, Rodzic�w oraz młodszych koleg�w

przyrzekamy:

• w dalszej edukacji pilnie zdobywać nowe wiadomości i umiejętności, aby w przyszłości służyć wolnej Ojczyźnie – Rzeczypospolitej Polskiej,

Przyrzekamy 

• w swoim postępowaniu zawsze szanować dobro wsp�lne,

Przyrzekamy 

• ciągle pracować nad doskonaleniem swojego charakteru,

Przyrzekamy 

• poprzez kulturalne zachowanie, rzetelną pracę i aktywność społeczną godnie reprezentować Gimnazjum w Niepołomicach.

Przyrzekamy